Projektą inspiravo siekis tobulinti suaugusiųjų mokymo(si) paslaugų kokybę Marijampolės profesinio rengimo centre (toliau – Marijampolės PRC). Suaugusiųjų mokytojai, dirbantys bendrojo ugdymo ir profesinio mokymo suaugusiųjų klasėse, stokoja patirties, kaip kurti veiksmingą mokymosi aplinką ir įtraukti mokymosi sunkumų turinčius mokinius į skaitmenizuotą švietimo sistemą. Siekiant tobulinti mokytojų andragogines ir skaitmenines kompetencijas, buvo parengtas ir nuo 2024 m. rugsėjo 1 d. pradėtas įgyvendinti „Erasmus+“ programos remiamas trumpalaikis suaugusiųjų švietimo srities mobilumo projektas „Andragoginių ir skaitmeninių kompetencijų integracija suaugusiųjų mokymosi kokybei gerinti“. Tikimasi, jog projektas padės spęsti iškilusias problemas ir priimti tinkamus sprendimus.
Suaugusiųjų mokinių grupės yra ypač heterogeniškos. Jų individualūs skirtumai žymiai ryškesni nei vaikų. Vieni į mokymosi procesą grįžta po trumpesnio, kiti po ilgesnio nesimokymo laikotarpio. Vieni yra pakankamai motyvuoti, tačiau neturi išplėtotos gebėjimo mokytis kompetencijos, todėl mokymosi procese yra pasyvūs, kitų motyvacija ypač silpna, todėl mokymosi procesą palieka jam dar neįpusėjus. Ypač tai akivaizdu nuteistųjų mokymosi procese. Vėliau tai tampa kliūtimi jiems spręsti kasdienines problemas, integruotis į darbo rinką, o nuteistiesiems reintegruotis į visuomenę. Vadinasi reikalinga ypatinga Marijampolės PRC mokytojų parengtis: be dalykinių žinių, reikalingos andragoginės kompetencijos, t y. specialus pasirengimas dirbti suaugusiųjų klasėse.
Kitas iššūkis – Europos švietimo aplinkos pasikeitimas: nuotolinis mokymasis, skaitmeninių mokymosi priemonių integracija į ugdymo procesą, dirbtinis intelektas ir pan. Nuo 2023-24 m. m. formaliajame ugdyme mokiniams privalomi visų mokomųjų dalykų elektroniniai tarpiniai patikrinimai, o modulinių profesinių mokymų programų kompetencijų vertinimas vyksta tik kompiuterių pagalba. Svarbu akcentuoti, jog atotrūkis tarp jaunimo ir suaugusiųjų pagal skaitmeninių kompetencijų naudojimo lygį yra didžiulis. Įvaldyti šias technologijas suaugusiesiems nėra lengva, nes didžioji dalis vyresnio amžiaus suaugusių asmenų (ypač nuteistųjų) nei mokykloje, nei kitur neturėjo galimybės išbandyti skaitmeninių technologijų, todėl jų požiūris į IKT technologijas yra skeptiškas, todėl ypač svarbu ženkliai daugiau dėmesio skirti ne tik andragoginių, bet ir skaitmeninių kompetencijų integracijai į suaugusiųjų mokymo(si) procesą.
Lietuvos suaugusiųjų švietimo patirtis šioje srityje nėra didelė, todėl atsirado iškilo būtinybė bendradarbiauti ir mokytis iš kitų užsienio šalių patirties, kaip kelti andragoginių ir skaitmeninio raštingumo integracijos lygį. Nors Marijampolės PRC patirtis, įgyvendinat tarptautinius „Erasmus+“ projektus, yra didelė, tačiau naujai atsiradusi veiklos sritis, t. y. suaugusiųjų mokymas(is), reikalauja naujo supratimo, specifinių žinių ir gebėjimų. Kol kas Marijampolės PRC suaugusiųjų mokytojai ir administracijos darbuotojai neturėjo galimybės tobulinti kvalifikaciją tarptautiniu lygiu.
Projekto tikslai: 1) spręsti mokytojų ir administracijos darbuotojų, dirbančių su pažeidžiamomis suaugusiųjų grupėmis, skaitmeninių įgūdžių ir andragoginių kompetencijų integracijos trūkumo problemą; 2) gerinti suaugusiųjų mokymosi kokybę, tobulinant andragoginių ir skaitmeninių kompetencijų integracijos metodus, padedančius įtraukti mokymosi sunkumų turinčius mokinius į mokymo(si) procesą. Pagrindinis tikslas – sukurti strategiją, paremtą andragoginių ir skaitmeninių kompetencijų integracija, kuri užtikrintų, anksčiau iš nuosekliosios mokymo(is) sistemos iškritusių suaugusių asmenų, įtrauktį į mokymosi procesą, o vėliau ir į darbo rinką bei visuomenę.
Projekto, kurio trukmė 16 mėnesių, įgyvendinimo metu mokytojai ir administracijos darbuotojai nagrinės Europos Sąjungos šalių suaugusiųjų švietimo institucijų patirtį, stiprins andragoginių principų taikymo skaitmeninio mokymosi kontekste kompetencijas. Be to, įgyvendinant projektą, bus tobulinamos dalyvių komunikacinės kompetencijos, stiprinami bendrieji gebėjimai, kuriami ir plečiami tarptautiniai ryšiai. Tai atvers galimybes Marijampolės PRC kurti naują suaugusiųjų, turinčių silpnus mokymosi įgūdžius, mokymo(si) praktiką ir lanksčias mokymo(si) aplinkas. Parengta stebėjimo vizitų viešinimo medžiaga padidins Marijampolės PRC žinomumą, prestižą ir įvaizdį.
Projekto vadovė, biologijos mokytoja metodininkė R. Koncevičienė
Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir tai nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Švietimo mainų paramos fondo požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei dotaciją teikianti institucija negali būti laikoma už juos atsakinga.
Marijampolės PRC bendruomenė šiandien su džiaugsmu pasitiko Mokslo ir žinių dieną – rugsėjo 1-ąją. Šventė šį kartą prasidėjo melodingais saksofono garsais ir iškilmingai sugiedotu Lietuvos Respublikos himnu. Kaip ir kasmet Centre sulaukta garbingų svečių- politikų, atstovų iš įvairių įmonių ir institucijų. Pirmasis sveikinimo žodį tarė Marijampolės PRC direktorius Gražvydas Juodišius, akcentuodamas mintį, kad mokymasis- tai galimybė pažvelgti į save naujai, nuolat tobulėti ir kurti. Direktorius pasidžiaugė, kad įstaiga pradeda naująjį mokslo sezoną „ūgtelėjusi“ – iš viso šiuo metu Centre mokosi beveik 2200 asmenų, registracija dar vykdoma ir rugsėjo mėnesį, todėl galutinis mokinių skaičius gali išaugti. Įprastai daugiausiai stojančiųjų būdavo sulaukiama iš Marijampolės, Vilkaviškio, Šakių (Vilkaviškyje ir Kudirkos Naumiestyje veikia Centro skyriai), šiais mokslo metais įstojo mokinių ne tik iš kaimyninės Kalvarijos ir Kazlų Rūdos, bet ir Lazdijų bei Prienų. Direktorius Gražvydas Juodišius teigė, kad Centre plečiasi studijų programą pasiūla – Marijampolėje šiais metais startuoja apskaitininko specialybės programa, kuri sulaukė didelio stojančiųjų dėmesio. Nemažiau paklausios ir mokytojo padėjėjo, ikimokyklinio pedagogo padėjėjo, transporto priemonių elektriko, kosmetikos programos. Išaugusį susidomėjimą Marijampolės PRC lemia sukuriamos puikios sąlygos, kurias įstaiga nuolat tobulina. Mokslo metai sutinkami atnaujinus inventorių, įvykdžius didelės apimties sistemų skaitmenizavimo procesus. Centre planuojama rengti ne vieną profesinio meistriškumo konkursą bei dar aktyviau plėtoti dirbtinio intelekto pritaikymą, nes tai lemia ne tik didesnį procesų efektyvumą, bet ir regiono konkurencingumą visos šalies metu.
Šventėje centro bendruomenę taip pat sveikino Seimo nariai Kęstutis Mažeika bei Dainius Gaižauskas, Sūduvos pramonės ir verslo asociacijos (SPIVA) valdybos pirmininkas Klemencas Agentas, Marijampolės apskr. VPK viršininkas Harimantas Poškevičius, Marijampolės savivaldybės tarybos narys Kęstas Spūdys, Marijampolės kalėjimo viršininkas Tomas Bartninkas. Svečiai džiaugėsi, kad Marijampolės profesinio rengimo centras yra įstaiga, kuri visada stengiasi įsiklausyti tiek į mokinių, tiek į partnerių interesus, čia sukurtos šiuolaikiškos mokymosi aplinkos.
Po oficialios renginio dalies skambutis mokinius pakvietė į klases pirmajai pamokai. Šventę vainikavo mokinių gėlės mokytojams, gražūs palinkėjimai ir pakili nuotaika.
Sektoriaus vadovė Irma Juodeškienė
„…Gyvenimo pamokos nėra tokios, kurios pasiekiamos vien per knygas ar mokslą, bet yra tai, ką mes sužinome iš paties gyvenimo patirties. Rugsėjo pirmoji kaip naujų mokslo metų pradžia primena mums, kad kiekvienais metais mes turime progą ne tik gilintis į žinias, bet ir į savo paties gyvenimo prasmę, tarsi tai būtų naujas skyrius, kuriame galime rašyti savo mintis, klaidas ir atradimus…“ ištrauka iš Michel de Montaigne “Esė”,
Rugsėjo 1-ąją pasitinkame su kantrybe ir pakantumu sau bei kitam, netradiciniu sprendimu – kasdienai, ir SĖKME, kurią lydi kruopštus žmogus.
2024 m. liepos 7-13 dienomis Marijampolės PRC švietimo pagalbos specialistės vykome į kursus ,,Climate Communication: Tools for Managing Eco-Anxiety and Taking Positive Action in Schools“ Barselonoje. Kursų metu gilinome savo žinias apie eko-nerimą (angl. “eco-anxiety”) ir jo valdymą mokyklose bei kaip skatinti tvarų vystymąsi bei gerinti emocinę mokinių sveikatą.
Eko-nerimas – tai nerimo rūšis, kylanti dėl klimato kaitos ir aplinkosaugos problemų. Vis daugiau vaikų ir jaunimo jaučia šį nerimą, todėl svarbu, kad mokyklų darbuotojai žinotų, kaip suteikti reikiamą emocinę pagalbą bei šviesti mokinius tvarumo temomis. Kursų metu susipažinome su metodikomis, padedančiomis mokiniams išreikšti savo nerimą bei rasti būdus, kaip su juo tvarkantis padėti pasauliui tapti tvaresniam.
Kursų metu daug dėmesio buvo skiriama Ispanijos patirčiai tvarumo srityje. Barselona, kaip vienas iš žaliųjų Europos miestų, aktyviai dirba su aplinkosaugos projektais, skatina perėjimą prie atsinaujinančių energijos šaltinių, ekologiškos infrastruktūros plėtros ir atliekų mažinimo. Pamatėme, kaip yra vykdomi tvarumo projektai, kuriuos inicijuoja bendruomenė. Vienas šių projektų yra stogo sodai: ant pastatų stogų įrengti daržai, kuriuose žmonės augina daržoves, gėles, įvairias žoleles. Šie sodai pasiekiami visiems, ypač populiarūs mokyklų tarpe – vaikai su mokytojais dažnai lankosi juose ir mokosi ekologiškai sodinti, prižiūrėti ir auginti įvairaus tipo augalus.
Turėjome galimybę apsilankyti mokyklose, kurios į kasdienę veiklą įtraukia tvarumo ugdymą – nuo atliekų rūšiavimo iki ekologinių projektų organizavimo. Ispanijoje, kaip ir visoje Europoje, siekiama ugdyti jaunąją kartą ne tik kaip žinių turinčius žmones, bet ir kaip atsakingus, sąmoningus piliečius, prisidedančius prie planetos išsaugojimo.
Pamatėme, kaip Barselonos muziejai ir lankytinos vietos ,,reklamuoja” tvarumo idėjas: nuo muziejuose eksponuojamų meno kūrinių, sukurtų iš antrinių žaliavų, iki akvariumuose esančių eksponatų, parodančių šiukšlių žalą jūrų gyvūnijai.
Išmoktas metodikas taikysime kasdieninėje veikloje, vesime mokymus kolegoms, siekdami padėti mokiniams valdyti eko-nerimą ir dar labiau ugdyti tvarumo vertybes.
Dalyvės Gabrielė Lesetaitė, Jolita Petruškevičienė. Ingrida Kromelienė ir Danguolė Stankevičienė
